扬州大学大学英语课程教学规范

为了更好地贯彻执行《扬州大学大学英语课程教学大纲》所规定的教学目标，保证大学英语课程的教学质量，进一步提高我校大学英语教学水平和学生的英语综合应用能力，特制订如下课程教学规范：

一、授课计划

1、大学英语部在接受授课任务后实施教学前，由部主任负责，对照《扬州大学大学英语教学大纲》，并结合学生的实际情况（通过Placement Test等手段），组织各有关教师讨论，明确教学目标、要求和教材以及各项量化指标（如词汇、语法结构、功能意念及听、说、读、写等各项微技能），并由部主任执笔写出下学期切实可行的整体和分阶段的教学计划。

2、教学计划必须在上一学期结束前两周交分管大学英语教学的院领导，经院教学委员会讨论批准后执行。

3、教学计划应明确教学任务、教学内容、教学进度、各单元应完成的书面作业、第二课堂活动安排、考试安排及要求等有关事项。

4、教师参加大学英语部教学计划的讨论和制定，并根据确定的教学计划认真参加集体备课，编写授课教案，落实教学计划。为保持教学计划的严肃性、稳定性和连续性，教学中如需修改教学计划，必须首先征得部主任的同意, 否则视为教学事故论处。

二、备课

1、教学工作是一种创造性的劳动，教师对整个课程、每个学期、每个教学单元、每一节课都要认真研究、精心设计、周密安排。备好课是组织好整个教学活动、保证课堂教学质量的前提 。

2、任课教师接受授课任务后，必须认真学习《扬州大学大学英语课程教学大纲》、熟悉教材、了解大纲在教材中的具体体现，确定教学内容对教材的增删处理及各教学单元的教学重点。

3、为凝聚集体的智慧和力量，各单元均需进行集体备课。由部主任指定一名主讲教师提出本单元的教学目的、教学要求、教学重点以及需要帮助学生解决的难点，对各单元要求学生掌握的语言知识及对学生需进行的语言技能训练提出主导性意见。

4、为防止集体备课流于形式，所有教师必须在集体备课前对教材内容有全面的了解。主备课教师提出意见后，经集体讨论确定本单元的教学重点和教学要求，然后再由各位教师根据本班学生的实际情况写出详尽的教学方案（含教学目的、要求、重点难点、练习量及形式、教学过程、时间安排、布置学生完成的课外口头及笔头作业等）。

5、部主任将集体备课后提出的每单元教学要求以书面形式交大学英语测试组，以作为设计试卷的主要依据。

三、授课

1、授课是教学工作中最集中的体现，也是教师教学水平的最好体现，是保证教学工作能顺利进行并达到预定教学目的的最重要环节。主讲教师必须按照授课计划，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，针对不同类型的学生采取各种教学方法，调动学生积极参与教学活动。

2、教师授课过程必须紧凑，讲课要求条理清楚、重点明确、难点突出、课堂英语规范、课件或板书设计周密、书写工整、严格定时，按时上课、按时下课，任何浪费课堂教学时间的行为都应视作教师的失职。

3、小班教学要求教师熟记学生姓名。对学生的出勤、课堂表现应有记载（并以此作为学生平时成绩的依据之一）。

四、批改作业

1、根据授课计划的安排，布置学生口头、听力和书面作业。小班书面作业（汉译英、写作等）全收全改。大班按教研室规定批改。各任课教师每学期批改学生作业不得少于8次。（网络监控和网络作业另行规定）

2、教师批改作业应记录学生作业上交情况（含缺交、迟交学生名单）、作业较好者和较差者的名单以及学生作业中所存在的主要问题、主要语言及表达错误、学生作业中主要错误处理情况，作业讲评情况要有记录。

3、让学生课余自行完成、不要求学生全交的作业（含阅读、听力等）应有检查或抽查（如辅导、答疑、学生间研讨等形式），并做好检查或抽查记录。

五、辅导答疑

耐心解答学生所提出的问题是教师的主要任务之一，也是保证教学工作顺利完成的重要环节之一。各任课教师应在每学期初向本班学生说明固定的答疑时间及地点。部主任汇总各校区教师的答疑时间及地点后上报学院分管领导，并作为年终考评依据之一。

六、网络自主学习监控

1、自主学习是大学英语教学改革的重要内容，学生根据自己的英语水平、学习进度和教师要求，随时随地上网提交书面读、写、译作业，参加论坛讨论、单元测试，强化听力和口语训练等。

2、学生网络自主学习每周不得低于4小时。两周一次由教师在自主学习室进行集中面授和辅导。

3、教师必须根据课程教学大纲的规定，在网络教学平台对学生自主学习进行严格和有效的监控。

七、考试

1、考试是检查教学情况的重要手段，有助于加强教师的责任心和提高学生的学习积极性，帮助学生巩固已学的知识。

2、考试命题应体现有效性、针对性、区别性和可行性。平时测试（如月末测试、单元测试等）由课程负责人组织有关教师命题，主要考试（期中、期末、水平考试等）实行教考分离，由大学英语部测试组根据考试大纲和每单元教学要求命题。主要考试均使用A、B卷，所有考卷均应认真检查，避免各类错误。（口语考试的要求按照口语考试大纲的规定执行）

3、监考是教师的职责。监考教师必须在考前15分钟到达考场。如有听力考试，监考教师必须自带无线耳机。注意A、B卷发放顺序，坚决杜绝作弊行为，注意学生答题卡与试卷对应顺序。收卷时应按班级、学生学号顺序清点、排齐。

4、监考时严禁教师擅自离开教室，严禁教师做与监考无关的事，否则，以教学事故论处。

5、考试判分公正。主要考试客观题由计算机阅卷，主观题的阅卷工作在部主任领导下，教师集体统一交叉评卷。阅卷教师应认真负责，坚决杜绝阅卷工作中的不负责任的现象。

八、第二课堂

1、课外教学是课堂教学的继续和重要补充。尤其是在课内时数不足、生源质量参差不齐、学生分布在各校区的情况下，更需要我们加强第二课堂的教学。要充分发挥教师在第二课堂中的主导作用。各主讲教师对学生每周在课外要完成的阅读、听力、词汇结构、写作、翻译等应在授课计划中给予明确的安排，教学过程中对学生课外练习完成的情况要有定时和不定时的检查并有检查记录，对完成情况较差的学生要了解原因，耐心教育并督促所有学生至少完成教师所指定的课外练习量。

2、各任课教师还应督促本班的学生尽量参加院、系、学生会等组织的其它英语活动，如各类竞赛、讲座、英语晚会、英语沙龙等，积极组织本班学生参加月末测试，四、六级模拟考试、英语补习班等。

3、音频电台、自主学习室须按照学院有关规定及时向学生开播和开放，部主任应于前一学期末、新学期开学前与第二课堂组教师商定好音频电台的播放计划。（自主学习室管理规定另行制定）

九、教书育人

1、所有任课教师都应为人师表，言传身教，治学严谨，从多方面关心学生成长。坚决反对放任自流，既要鼓励优秀生德、智、体、美、劳全面发展，更上一层楼，又要对英语水平较差的学生耐心教育，多方面开导，帮助他们找出差距，分析原因，帮助他们克服困难，迎头赶上。对这类学生每学期都应进行二至三次的个别谈话或辅导。任课教师开学时须向学生公布联系方式，并掌握教学班级的班长、学习委员和英语课代表的联系方式以及每位学生入学时的高考英语成绩。

2、所有主讲教师都必须寓育人于教书之中，为把学生培养成“四有”新人做出自己的努力。

十、科学研究

1、大学教师肩负着教书和科研双重任务。因此，在从事教学工作的同时，所有教师还必须从事科学研究工作。具体要求按照学院有关规定执行。

2、积极鼓励、组织教师根据自己的学术特长和工作特点，申请各类科研立项和经费。凡获得校级以上的科研立项，系将给予一定的支持。

十一、教学管理

1、建立、完善教学检查制度和奖惩措施。大学英语部配合教务处做好每学期的期中和期末检查。检查结果将公开，并与个人学期和年终奖酬金、职称晋升、出国进修、以及下年度聘任相结合。

2、院、部两级负责人每学期都有听课的责职。分管院领导每学期听课6次以上，部主任每学期听课6次以上。听课教师必须填写听课表，并与上课教师课后进行听课情况交流。

3、鼓励教师之间相互听课，以取长补短。

4、大学英语部于每学期的期中对教师的教案、学生作业、教师作业批改情况、 课外活动情况记录、学生课外练习完成情况记录进行普查或抽查。

5、每次重大考试后，都要对考试成绩进行分析，使教师清楚地了解每位学生的学习情况，充分发挥测试积极的反拨作用。每位教师在试卷评阅后须提交所教班级的试卷成绩分析表。与此同时，主要考试成绩均按班级进行排序并予以公布。分管院领导和部主任有责任与任课教师一起分析各班学生的学习成绩状况，并通报教务处和各有关院系。对成绩下降的班级，任课教师要认真找出薄弱环节并制订整改措施。

                                                二00七年九月二十八日