扬州大学大学英语课程教学基本要求

为了更好地贯彻执行《扬州大学大学英语课程教学大纲》所规定的教学目标，保证大学英语课程的教学质量，进一步提高我校大学英语教师的教学水平，特对大学英语课程教学制订如下基本要求：

一、综合英语课程

精读课

教学目标：体现大纲中有关阅读教学的目标，将知识传授、文化介绍和语言技能培养相结合；有一定信息量的语言知识和阅读技能的传授和训练；打好语言基础，精辟地讲解课文、结构和作者写作的特点，突出各练习的重点

教学方法：学习要求和方法的介绍；授课以英语为主，汉语为辅；语篇的讲析和训练；精讲多练，讲解与操练相结合；以学生为中心，以课本为中心，以课堂为中心；以完成任务（Task-oriented）为主要教学方法，根据学生具体情况，适当采取各类有针对性的教学方法，如：句型操练，背诵与默写，翻译法，小组讨论，角色扮演，等等；运用启发式教学手段，调动学生学习积极性，激发学生思辨能力

作业要求: 朗读和背诵有关段落和文章；口头或书面回答有关问题；翻译（中英互译）；写段落大意；词汇练习；命题写作；预习和复习；句子或段落改写

检查手段: 对词汇、语法、翻译进行阶段性的测试；期中、期末书面考试

泛读课

教学目标：扩大阅读量，强化阅读技能训练（如快速阅读），扩大知识面；巩固语言知识，扩大词汇量，提高阅读速度，培养良好的语言能力、语感和文章鉴赏能力

教学方法：以学生为主，课内外相结合，讲习与讨论相结合；以完成任务（Task-oriented）为主要手段，组织课堂教学，根据学生具体情况，适当增加文化内容和背景知识的介绍；适当采用各类有针对性的教学方法，如：翻译法，小组讨论，限时阅读，归纳总结，赏析，等等

作业要求：课外阅读；口头或书面回答有关问题；翻译（中英互译）；写段落大意或读书报告；命题写作；句子或段落改写

检查手段：阶段性小测试，期中、期末考试；读书报告；课文段落的翻译

二、英语听力课程

教学目标：培养学生的语音识别能力；在听懂词、句的基础上，着重培养学生在语篇水平上的理解能力；培养学生对所听材料的分析、归纳、综合和推断能力；培养学生良好的语感和理解的准确性

教学方法：体现语音、语调、重点句型和语篇层次的操练和训练；以磁带内容与教师讲述、问答相结合；课内和课外训练相结合；以完成任务、信息转换、信息差等交际教学法为主要手段；听抄训练或语篇层次的总结、归纳、评述相结合

作业要求：跟读、听抄训练，完句听写，文章概要复述；按课内听力内容1：3或1：4的比例布置课外听力训练内容

检查手段：课内教学内容以口头或书面形式进行阶段性的测试；课外学习内容以书面形式进行检查；课内外的学习内容都作为听力考试的内容之一

三、英语口语课程

教学目标：培养学生正确的语音语调和良好的模仿能力；掌握交际活动所需的基本功能和意念的英语表达方法；培养学生口头表达的流利性和准确性

教学方法：口头句型操练和口头回答问题；背诵短文或复述文章概要；以配对、小组、扮演角色等形式围绕某一话题进行对话、讨论、表述；自己的观点等练习

作业要求：背诵有关句型、段落、文章；口头回答问题；复述文章概要；就某一话题表述自己观点

检查手段：朗读、对话、评述内容的录音；复述文章概要；演讲；口语面试或机考

二00七年九月二十八日