1、为同类地方综合性大学发挥示范作用，为其他专业的课程建设提供借鉴

本课程教学改革全面铺开，学生普遍收益，建设成果具有显著的地方综合性大学特色。实施因才、因需、因校的“三因”施教原则，对不同学生实行分类指导、分级教学，设计出基础类、拓展类、专业类英语课程以及网络自主实践环节，构成了具有综合性大学多元学科特点、满足不同知识与技能培养要求的课程体系，其代表性和示范性引领了同类高校的大学英语教学改革。本课程的教学改革不仅在我校大学生创新能力培养体系中得到体现，也为设置本科教学计划中的个性化学习方案、贯通本科生与研究生课程、真正实施学分制提供了借鉴。本课程的改革同时也推动了其他公共基础课及专业课程的建设。

2、建立跨平台教学和学习资源，实现资源共享最大化；改革学习效果评价方式，实施大规模口语机考

本课程对不同网络教学和学习资源进行了分类和分级整合，建立了管理平台、资源平台和学习平台，最大程度地实现了资源共享，既满足学生个性化的学习需求，又方便了教师的选用与交流。本课程对学习效果评价提出的“两个结合”（即形成性评价和终结性评价的结合,国家考试与社会考试的结合）改变了传统的单一评价方式，最突出的例子是本课程基于计算机和网络的口语考试，它的实施不仅省时高效，也为开展课程教学评估和教学研究建立了约8万个音频文件构成的测试环境下学习者口语语料库。