1、对学生学习质量的考核
1）形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价主要包括课堂活动记录、网络学习记录及作业（含书面作业）、学生学习自评及互评，对学习过程实行监控和评估。教师通过网络教学综合平台对学习材料中的难点和重点给予辅导，批改作业、进行测验，指定课后阅读的内容，提供相关评论文章、相关网址等。终结性评估主要为学校单独命题的期中和期末考试，分为口语考试和书面考试，口语考试合格者方可参加书面考试。
“综合英语”课程多元评价指标体系
评价项目 |
评价内容及形式 |
评价重点 |
评价方式 |
平时成绩
（40分） |
平时表现（10分） |
课堂表现、课堂出勤 |
学习策略、情感态度等 |
自评、互评、教师评价 |
平时测验（10分） |
网络测试、单元测试、期中测试 |
语言知识与技能 |
定量评价 |
作业（10分） |
书面作业、学习笔记、网络作业 |
学习过程、书面表达能力 |
自评、互评、教师评价 |
自主学习（10分） |
网络自主学习、第二课堂参与 |
学习过程、文化意识、协作精神 |
自评、互评、教师评价 |
期末笔试（60分） |
听力、阅读、完型填空、翻译 |
语言综合应用能力 |
定量评价 |
“口语”课程多元评价指标体系
评价项目 |
评价内容及形式 |
评价重点 |
评价方式 |
平时成绩
（40分） |
平时表现（10分） |
课前准备、课堂出勤 |
学习策略、情感态度等 |
自评、互评、教师评价 |
自主学习、口头作业（20分） |
语音模仿、网络听说训练和测试 |
听说能力、自主学习能力 |
定量评价、自评、互评、教师评价 |
课堂参与（10分） |
课堂讨论、口头陈述、ppt主题演示 |
听说能力、交际能力、协作精神 |
自评、互评、教师评价 |
期末机考（60分） |
阅读文章并口头回答问题、口头汇报、小组讨论、看图说话 |
语言综合应用能力 |
定量评价 |
2）国家考试与社会考试相结合。国家考试以全国大学英语四、六级考试（含口语考试）成绩作为评价效果的主要依据；社会考试则直接为学生就业服务，包括上海口译、江苏省人事厅口译考试以及托福、雅思等海外考试。我校积极鼓励学生参加各类国家考试和社会英语水平考试，开设专题辅导讲座，为学生取得好成绩、提高就业的竞争力创造条件。
2、对教师教学质量的考核
由以往的 “教学督导评课＋学生评教”相结合的办法，改为 “教学督导评课＋领导评课＋同行教师评课＋学生评教”相结合的办法，考核的内容主要有教学态度、教学方法、教学手段和教学效果几个方面。每学期结束后及时向任课教师通报评教结果，以促使教学质量始终保持较高的水平。成立由院领导、督导专家、教学课程负责人和部分教师组成的听课小组，进行不定时听课，并适时组织公开课。每学期组织任课教师进行一次自评，同行互评，由学校统一组织学生对任课教师进行一次测评，对教学效果好的教师进行表彰。我们还建立了教师档案，记录教师教学和科研情况，如教学测评结果与小结、科研和教研成果、培训及进修情况等 |